小学数学生本课堂教学设计（小学数学生本课堂心得体会）

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1、加强师生沟通：了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。多元化评价：不仅仅依赖考试成绩来评价学生，还要结合学生的平时表现、作品、项目等多方面的表现来全面评价学生。提供支持和服务：为学生提供学习、生活等各方面的支持和服务，让学生在校园中感受到温暖和关怀。

2、教师在教学中要以学生为本，需要做到以下几点：尊重学生：教师应该尊重学生的人格和权利，关注学生的个性差异和特点，理解和包容学生的行为和表现，为学生提供一个尊重和关爱的学习环境。

3、注重以疑导学，培养学生的思维能力 “疑是思之始，学之端。”新教材十分重视培养学生提出问题的能力。在阅读教学中，我注重鼓励学生在阅读、观察、分析、思考的基础上发现疑难问题及时大胆地提出来，对于有独到见解的质疑给予表扬，以调动学生主动参与学习过程，敢于质疑的积极性。

4、教师在实施教育时要切实做到以生为本，以学生为核心，尊重学生的人格，注重学生的个性发展，此外要充分相信学生的价值和实力，理解学生的思想和行为。

5、以学定教，先学后导。自主学习作为新课程倡导的重要的学习方式之一，其目的是让学生学会学习，成为学习的主人，发展的主体，为终身学习打下基础。因此，通过课前先学、学生对课文内容有了大概的认识，引导学生在“正常教学”中，展示“课前先学”的成果。

1、小学四年级数学教学工作计划1 基本情况分析班级学生情况简析本届学生已经历了三年多的新课程教材学习，已基本适应新课程教材的学习形式。从已往学生学习的情况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比较适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很大，致使班级学生的学习成绩趋向两极分化，并且有加重的趋势。

2、四年级数学教学工作计划（一）学生情况分析本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。

3、四年级下册数学教学工作计划篇1 学情分析班上学生对知识的掌握仍存在一定缺陷与不足，综合能力有待提高，有一部分学生学习态度比较浮躁，需要改正，改掉许多学习上的不良习惯，班级部分家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。

4、四年级数学下册教学工作计划（篇1）基本情况：学生的基础参差不齐，两级分化现象日趋明显，学习的主动性不够。当然，也有一些积极向上的学生，有一些思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能力掌握得不太好。

5、四年级数学教学工作计划1 任教班级大部分学生的学习情况分析本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等差别较大。

教师应合理安排教学环节、教学时间，并且要注意掌控好全域性，维持好纪律。可以组织学生一起讨论，然后再给出明确指导意见或者结论。 “生本课堂”怎样在语文教学中实施？在开始生本教学研究中，我发现这样几点问题值得引起我们注意：第一，先做后学，先学后教。

在生本课堂中，教师要甘做绿叶，把舞台让给学生由于思品学科具有时政性和社会性、开放性、形式多样性的特点，所以对于教材任务就要大胆取舍，树立开放的教学思想；联系学生生活，教学中应当加强事例教学，可以让学生列举、分析、评论、辩论所列举的事例，进而培养学生关注生活的学习习惯。

没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

教师要善于创设能激发学生学习欲望的教学情境。“生本教育”强调学生主动去学，但不是所有的学生都会很自觉地、主动地去学习，这时，教师就要想办法激发学生主动学习的欲望。创设适合的教学情境，是激发学生学习欲望的好办法。

三 —六年级课堂教学生本环节交流预习，整体把握，以学定教这部分主要解决“课文写了什么”，涉及对文章内容及字、词、句的理解。交流预习，了解学习重、难点。梳理问题，明确目标，以学定教。

建议：课前老师先收集预习作业，了解学生预习情况，学生预习中的问题或错误就是课堂教学讲授、点拨的落脚点，再对教学作适当的调整。（2）交流学生共同提出新想法和新问题。